Батьки вінницьких школярів скаржаться вчителям на систему оцінювання знань у Новій українській школі. Діти ж, навпаки, радіють, що їм не ставлять оцінки та не задають домашнього завдання. повідомляє Vlasno.info.

Як розповіла заступниця директора з початкової школи ЗОШ №11 Олена Поліщук, школярі до Нової української школи йдуть із задоволенням, вони стали зацікавлені у навчанні.

– Діти із задоволенням йдуть до школи, тому що програма розрахована на практичне освоєння світу і на поступову адаптацію дітей за допомогою гри. Вчителеві у таких класах важко розробляти інтегровані уроки, в яких були поєднані і математика, і письмо, і образотворче мистецтво. Батьки хочуть бачити оцінки дітей в цифровому вигляді. Але НУШ буде надалі здійснювати оцінювання вербально за допомогою свідоцтв досягнень учнів. Якщо б вчитель задавав домашнє завдання, то знання були б грунтовними, – каже Олена Михайлівна.

На її думку, у другому класі все ж повинні бути оцінки, адже тоді у школярів буде стимул отримати вищий бал.

– Ми проводили моніторинг в кінці першого семестру у НУШ і отримали близько 90% схвальних відгуків. У батьків є певні питання, і це нормально, тому що цей процес йде вперше. Від вчителів хотілось більше просвітницьких знань. Ми бачимо результати і вони перевершують ті очікування, які були закладенні на початку створення нової школи, – зауважує завідувачка відділу початкового навчання Академії неперервної освіти Олена Лесіна.

Мати другокласниці Анна Жарська розповіла, що нова система освіти є для неї незрозумілою та недопрацьовано:

– У перших та других класах діти сидять за круглим столом по п'ять осіб. І це не правильно, тому що деякі учні сидять не правильно, у них тулуб повернутий на дошку, таким чином у них може бути сколіоз, їм не зручно дивитися на вчительку. А також моя Валерія там постійно грається, я вважаю, що має вчитися.

Батькові першокласника Анатолію Гаврилюку Нова українська школа загалом подобається, але система оцінювання не влаштовує, тому що він не знає, які оцінки має його син.

Психологиня Вінницького обласного центру сімейного консультування та психотерапевтичної корекції, психоневрологічної лікарні ім. акад. О. Ющенка Аліна Хранітель вважає:

– "Приховування" оцінок зменшує звичку до постійних порівнянь себе з іншими. Найкращою мотивацією є не оцінка за результат, а підкреслення важливості витрачених зусиль дитини. Як правило, вчителі використовують заохочувальні та спонукальні оцінки: "старайся", "зразково", "дякую за старанність" тощо. Таке оцінювання безумовно не шкодить, а мотивує.

На її переконання, словесна оцінка педагога з дотриманням конфіденційності дає змогу підростаючому поколінню порівнювати себе з собою в минулому і при цьому гармонійно розвиватись.

– Батькам сучасних діток, дійсно, не вистачає цифри, оцінки кількісної, навіть більше, деякі прохають вчителів сучасної початкової школи їх таки виставляти, щоб батьки змогли орієнтуватись в яких предметах варто підтягнути дитину. Проте, кожен з батьків знає можливості власної дитини, а бажання оцінки – це ніщо інше, як звичка дитинства, – каже психологиня.

Читайте також: Укрзалізниця призупинила онлайн продаж білетів за студентськими квитками.

Фото: mediaport.ua